认识厚、薄

分类(一年级下 > 数学 > 其它)   副标题()   阅读(1126)   评论(0)   发表于2016-09-28 13:41:19

《认识厚、薄》教学设计

江苏省如皋市特殊教育学校  冒永健

设计意图:

正确分辨厚薄这个概念,是我们日常生活中经常会用到的常识。特别是对于培二的学生来说,如何准确地根据需要选择厚薄不同的书、衣服等,都是相当必要的。所以,我设计了此教学内容,旨在丰富、满足学生的生活需求。

一、教学内容:

浙江版快乐生活二年级下册第二单元生活数学《认识厚、薄》。

二、教学目标:(根据实际情况而定)

1.基础知识:通过观察图片和操作活动,正确感知并理解厚薄的概念。

2.基本技能:通过观察比较正确认识和区分物体的厚薄,能将物体按厚薄排序。

3.基础活动经验:培养学习兴趣,并把厚薄应用在生活中。

三、学情分析:

本班学生有10人,其中能基本听懂并理解老师要求的学生有4人,有3人是完全游离在外,不参与课堂学习的,有3人是不会听、不会说、也不能理解指令。所以,课堂教学必须更多地让学生在亲身体验中理解厚、薄,避免机械地讲授。

四、学习重点:

正确分辨厚、薄。

五、学习难点:

学生学会正确表达厚薄。

六、学具准备:

PPT,厚薄不一的图书、衣服、饼干

七、教学过程:

一:巩固认识高矮,按高矮排队。

   请三位高矮不同的学生站到前面来,让大家观察比较,可以由高到矮或由矮到高有序地排队。并说出最高的和最矮的。 

(设计意图:通过让学生进行熟悉的高矮排队练习,唤醒学生已有知识经验。)

二、故事导入:

1. 冬天的一个早晨,爱美的小白兔起床时一定要妈妈给她穿薄薄的纱裙子。可妈妈说天气太冷了,穿薄裙子会感冒的,必须要穿厚棉袄。小白兔见此,就大吵大闹,不肯起床上学了。

2. 你们觉得小白兔做得对不对?天冷时应该穿什么样的衣服?

(设计意图:借助学生喜欢的故事导入,设置问题情境,激发学生的探究欲望。)

三、自主探究

师:今天天气冷不冷啊?

     数一数你们穿了多少件衣服啊?

     暖不暖啊?

师:让老师摸摸你的衣服。嗯,衣服很厚。在黑板上写上厚。

冬天的时候我们穿厚衣服可以保暖,可以不怕冷。拿出一件薄衣服,大家看看这件衣服,这件衣服很薄,冬天只穿它就不够暖,容易感冒,大家要记住冬天的时候多穿厚衣服。天气热了穿薄衣服。

大家想想怎样才叫厚,怎样才叫薄。(扁平物体上下两个面距离比较大叫厚)

1.辨别衣服的厚薄:

(1)拿出两件衣服,一件厚的衣服一件薄的衣服,请每一个同学摸摸,穿一穿。先穿厚衣服,老师引导说这件衣是厚衣服, 看起来很大,肥肥的,穿上去很暖!再请同学摸摸薄衣服,引导同学说说薄衣服的特点,薄衣服看起来小一点,瘦瘦的。

了解厚薄衣服的特点后,请同学回答那个衣服是厚衣服,那个是薄衣服。要求每个同学都能说出,错的及时纠正,对的表扬。

(2)观察图:师:请同学看这两件衣服,请同学告诉老师那件厚,那件薄,厚的衣服看起来很大,肥肥的,摸上去很暖。薄的衣服看起来小一点,瘦瘦的。

  师:请同学回答那件衣服是适合冬天很冷的时候穿的。引导同学说看起来很大,肥肥的,摸上去很暖。

(设计意图:利用学生身上的衣服,遵循学生以直觉行动思维为主的特点,从实物过渡到图片,感知判断厚薄的方法。)

2.辨别两袋饼干

(1)实物:出示两袋饼干,让幼儿比较厚薄,并讲述出来。

(2)图片观察,说出厚薄。

(设计意图:对培二的学生来说,对吃的东西特别感兴趣。所以,利用饼干既可以调动学生的积极性,又可以强化对厚薄的认知。)

3.看图,辨别厚被子和薄被子。师:冬天很冷的时候,你想盖厚的被子,还是薄的被子啊?(厚)请看看这图,那个看起来厚点啊(同学议论)请同学回答那个是厚被子,那个是薄被子?为什么说它是厚的被子,因为它看起来很大,肥肥的,很暖。

(设计意图:由于前面已经进行了衣服、饼干厚薄的比较,直接看图片引导学生分辨。)

4.辨别书

(1)先出示厚薄不一样的两本书:学习用动作表示书的厚薄。

(2)再加入1本书,提问:这里有什么?有多少?它们有什么不一样?启发学生用比较和目测的方法认识书本的厚薄,再请学生上来比一比排一排,学习按厚薄给书本排序。(从薄到厚、从厚到薄。)

帮助幼儿在比较的过程中学会用最厚、谁比谁厚、谁比谁薄、最薄等来讲述。

提问:刚才这本厚的书为什么现在变成不厚不薄的呢?薄的书现在还是最薄的吗?(引导幼儿理解厚薄比较的相对性。)

小结:看书是厚还是薄要看它和谁比,如果它与A比B是薄的,如果它与C比它是厚的。

(设计意图:这部分内容比较复杂,看学生掌握情况再决定。)

四:堂上练习

把厚的物品圈起来。

活动延伸:

  教师引导幼儿在教室、家中寻找相对厚薄的物体。

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