一片小舟

《教学机智——教育智慧的意蕴》——读书摘抄1

分类( 其他 )   阅读(183)   评论(0)   推荐(0)   发表于2017-06-23 08:21:13  

             第一章 迈向智慧教育学

   何谓儿童?看待儿童其实就是看待可能性,一个正在成长过程中的人。

   教师的含义就是他们必须不断地提醒自己留意自己与孩子之间的“替代父母”的关系。专业教育者必须尽可能协助儿童的父母完成其主要的育人责任。换言之,在父母的这一主要责任之外就是教师被赋予的“替代父母”。

   一些人认为现代社会自私与贪婪不断滋长。因此,需要专业教育工作者培养一种充满关爱的学校环境,这是为了我们的孩子们,最终也是为了我们的社会。同样的,学校努力奋争的任务,不仅是使我们的孩子作好充分准备以迎接外面的大世界的各种挑战和危险,而且也是培养我们的孩子对亲密无间的道德责任的需求。这两点是成功的家庭生活的先决条件;而许多家庭却发现越来越难以将这两点给予孩子。学校这样的教育机构更需要指向为人父母的规范,这些规范可以说父母们自己都似乎已经忘记了。父母们受到社会的原谅;而学校却常受到打击,认为没有恰当地培养儿童他们自己将来为人父母所要具备的那些责任感。

   抚养孩子和教学均来自同样的教育学最基本的经验:保护和教导年轻一代如何生活、学会为自己、为他人、为世界的延续和幸福承担责任的这一神圣的人类职责。

  儿童不是空空的容器,他们来到学校不只是让教师通过特别的方法给他们灌输课程内容。而且,来上学的儿童必定来自某个地方。教师需要了解一下孩子们带来了些什么,他们目前的理解程度、心境、情绪状况如何,他们是否已经准备好了应付学科学习和学校世界。

  在教师身上我们寻找什么?——

  一个良好的教师所应具备的最基本的素质:职业使命感,对儿童的喜爱和关心,高度的责任感,道义上的直觉能力,自我批评的开放性,智慧的成熟性,对儿童主体性的机智的敏感性,阐释的智力,对儿童需求的教育学的理解力,与儿童相处时处理突发事件的果断性,探求世界奥秘的激情,坚定的道德观,对世界的某种洞察力,面对危机时刻乐观向上,最后,幽默、朝气蓬勃也很重要。


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