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【已投稿】 教育征途上的三驾马车——我的教育故事30则

分类( 教育随笔 )   阅读(614)   评论(2)   推荐(0)   发表于2017-07-05 19:03:56  

       日复一日,当时间从夜晚的灯光里溜走,从上下课清脆的铃声中溜走,从批改作业的笔尖下溜走,从与学生的一次次谈心中溜走,从与家长的电话沟通或微信交流中溜走……忙忙碌碌的你,思考过你以及你的学生、学生家长是教育征途上的三驾马车吗?在这条征途上,我们有过共同拉车的辛苦,更多的应该是相互间的默契以及观赏一路风景的愉悦和幸福。又一个三、四年级循环过去了,七百多个日子,留下多少值得回味的故事……

1

        8月28日上午的教师会上,校长说,我们的教学质量关乎着二千多个家庭,二千多个学生。

        放暑假时,家长和学生就询问我是否送班。

        “张老师五年级还教他们班吗?”“应该不吧。照我们学校排班的传统,三四翻班,五六翻班。”“谢谢张老师对李叶的关心!李叶会努力!我也会努力!”(李叶妈)

        “张老师:您好!你去学校了吗?你还是我的数学老师吗?你教育我的话我会记住的。”(张嘉乐)

        “张老师:您好!我是纪何。感谢您两年来对我的关心和照顾。祝您天天开心!”

        “张老师:您好!不知道他们五年级会不会遇到像你这么认真负责的老师?”(姚任煜妈)

        ……

        开学人事安排一宣布,家长和孩子就打听新任老师的情况。是的,谁都希望自己的孩子能遇上一位好老师。但,家长们,孩子自身的努力也很重要啊!

        选择教师这个职业,无论工作有多么辛苦多么难做,无论家长和社会对我们理解与否,一定要用心做好自己的本职工作,用心教育好自己的学生。

        昨天晚上,同事陆老师家的儿子考取大学,大家一起聚聚。宝书的学生拉着女儿来我们桌,让孩子管宝书叫师爷爷。“真的呢,没觉察,一晃27年过去了,这是我的第一届学生。”他很感慨。

        那个在试卷边角上写“我要考1O0分,让张老师高兴”的小男孩陶逸飞,那个下了课塞饼干老师嘴里的小女孩顾添喜,那个说会记住老师话的顽皮小子张嘉乐,那个想上厕所跟老师说没有手纸的胖丫头郭添添……那些被批评不认真听讲不好好作业的家伙,若干年后他们会拉着自己的子女对我说“这是我的老师”吗?一如那个在建行工作的帅哥,微笑着说:“我是你的学生。”看他的胸牌,搜寻记忆中的脸,果然是呀;暮色中的渡口,一少年冲我叫:“老师,你好!”“你谁呀?”“我是你的学生。”只为这一句,心就暖开了。虽然多年后我们或许不记得学生的名字了,但他(她)却记得你是他的老师。看起来是我们在陪孩子们成长,孩子们又何尝不是在成全我们的生命,让我们有一颗因与孩子朝夕相处而不泯的童心,一份可以不用日晒雨淋便能养家的工作。

        呵呵,知足吧,诸君。(2015.8.29)

2

        刚上一年级的唐唐很高兴地说:“我当班长啦!”我们故意逗她:“别的小朋友说话,你是怎么管的?”“我的声音比他们大。”虽然唐唐并不知道什么叫“班长”,但她开开心心蹦蹦跳跳的天真模样,告诉我们一一要爱孩子本来的样子,而不是去爱你要求的样子。

        “养孩子就像种花,要耐心等待花开。”是呀,慢养孩子,静待花开!慢养并不是时间上的慢,而是说教育孩子时,老师和父母不要太担忧、太着急,不求一时的速度与效率,不以当下的表现评判孩子,要尊重每个孩子的差异,做好ABC三件事:

        A——awake(唤醒)教育者的使命在于唤醒。

        B——belief (信任)信任学生才能走进学生的心灵,走进学生的心灵才能真正达到教育的目的。不信任学生,经常用怀疑的目光与口吻跟学生谈话,这种只能导致师生关系紧张。

        C——care(关心)教师应树立正确的学生观,关心每一位学生,尤其是关心后进生的成长,把关爱撒向每一位学生的心田。面向全体学生施教,让教师的关心伴随学生走好每一步。(2015.9.2)

3

        很多家长喜欢问孩子,今天老师有没有喊你回答问题呀。其实,一个班六十几个孩子,一堂课就四十分钟,哪可能每人都有发言机会呢。而老师一般都会把简单的问题、上黑板的机会优先给后进生,有难度的问题才交给优等生。后进生会了,中等生、优等生自然也会了。有时叫张三回答问题,李四抢答。“我们班有几个张三呀?”孩子们立即领会。培养孩子认真倾听老师的讲课和同学的发言,积极思考,这比能正确回答问题更重要。李云飞的妈妈告诉我,孩子怕回答错问题遭到同学们的嘲笑。在我的课堂上,我允许孩子回答错误,也一定会制止嘲笑:“有哪个小朋友什么都会呢?”宽容回答有错的学生,不放纵学生相互嘲笑,教育孩子有个健康心理,这也是教师要关注的细节。

       还有家长跟我说,孩子数学学习不大自信,孩子有多动症,孩子智力受药物影响了等。我让他们千万别当着孩子的面说这些,就像一个人脸上有几颗麻点,你经常说,天天说,他也就真的以为自己是麻子而自卑了。我们要努力寻找孩子的闪光点,星星之火可以燎原,一定要放大孩子的优点,多鼓励孩子,帮助孩子。教育是一种陪伴,陪伴在他胆小时,陪伴在他学习有困难时。智慧的家长不是问孩子今天有没有回答问题,而是问孩子,你今天在校学习愉快吗?你今天心情好吗?学校开展有趣的活动了吗?班上有好玩的事吗?给孩子传递正能量。

        有些孩子做作业磨蹭,有些孩子做作业马虎,有些孩子总是在最后时刻才想起赶作业。这些不好的习惯,家长是有责任的。当然,教师在布置作业时要考究其质和量。(2015.9.13)

4

        肖桐的《补充习题》掉在学校了,想到学校拿,因太晚门卫不让进。早上没到六点,家长就让孩子到校补作业。对此,我表示赞同。一方面,这是家长对孩子的负责,对老师工作的支持;另一方面,孩子所犯的错让孩子自己承担相应的后果(必须早起补),好让孩子长点记性。家长要让孩子明白,学习是他自己的事情,自己整理书包、自己整理学具,就像每日的三餐,别人不可替代,不可包揽。做手术时,医生能把纱布落在病人的肚子里吗?事情的大小不同,但道理是一样的。(2015.9.25)

5

        晚上接到张政妈妈打来的电话,说他今天哭了。因为他觉得老师很喜欢他,他没考好,感觉对不起老师,她没想到儿子能说这么懂事的话。并且之前妈妈问他要不要买本《计算能手》练练,他觉得自己不需要。第一单元考试,他考了89分,错的都是计算,又主动跟妈妈提出要买。晚上放学之前,我把试卷拿给他订正,他反应强烈,一边订正一边抽噎。我理解他,一方面他觉得没考好(全班90分以上四十多人,还有三个满分)挺不好意思的,另一方面,小人儿有很强的自尊心,在他看来,这是件很丢面子的事情。

        教育无小事,教师无小节。这件事也提醒我,孩子的内心是丰富多彩的。要蹲下身子看孩子,走进孩子,站在孩子的角度看问题。如此,师生才能相互悦纳,琴瑟和谐,教与学才能进入最佳状态。(2015.10.9)

6

        晚上放学时和王鑫怡的爸爸交流了孩子试卷中反映出来的问题:解决问题的思路还是比较明确的,但计算出错使他几乎得不了什么分。进位、退位不清,列竖式有困难,心手不一,想的口诀结果到了笔下就变成了另外的数字,抄错题目中的数字,横式和竖式答案不一致,疏于笔算,多用口算而无法得到正确解答。换言之,计算能力是这个孩子目前最要花时间培养的。

        发家校通,让家长了解孩子试卷上的答题情况,找出存在问题。大部分家长都比较尽责。下面是和何子涵妈妈的对话:

        “这张试卷扣的4分让人心疼啊!不过这学期的数学学习比上学期进步了。”

        “常抓不懈,持之以恒,更上层楼。细水长流,步步踏实,不走拐。昨天的卷面书写认真。”

        “在家作业写得不好是要重写的。”

        “书写不合格在我这儿也过不了关。”

        “严格把关,一起努力。你看起来严厉,其实对孩子很好,我儿子回来常说。”

        何子涵因计算扣了4分,与满分失之交臂。考试分数是次要的,关键是要发现孩子的欠缺,给孩子一些学习方法的建议、解题技巧的指导,帮助孩子克服畏难情绪,树立学好数学的自信心。(2015.10.14)

7

        19:34—20:42,看了下通话记录,和肖桐爸爸居然通了68分钟的电话。稍微拢一下,通话的内容大致有三点:(1)昨天和今天学的三位数除以一位数(首位能整除、首位有余数)的除法,孩子在竖式书写和计算过程中存在问题;(2)家庭教育中,如何让孩子不“自私”,学会感恩,懂得分享;(3)如何培养孩子的良好生活和学习习惯。与家长沟通交流,既可以了解孩子在家(校)的表现,又利于家长和老师找到孩子学习上的问题:是学习习惯不好,是阅读理解有困难,是计算能力要提升,是上课开小差,是作业拖拉,还是接受能力差……华应龙老师曾经说过,孩子(解题时)的错各有各的原因,关键是,我们要帮孩子找到出错的原因、致差的原因。十个指头有长短,这没错。但同一个教室,同一个老师教的同一门学科,学生之间的差异越来越大,这是要找找原因的。

        刘佳妈妈也让我帮她支招,如何让孩子自信地学好数学。说实话,就中年级的小朋友而言,家长要做的、能做的,就是及时帮助孩子梳理老师每天作业批改中孩子出错的原因,指导学习方法。张政家长的做法值得大家学习:孩子的纠错本上都注明了错题出错的原因,是解题方法错、思路错、抄错数字还是计算错等等。这样,孩子在以后解题的过程中就不会犯或少犯同样的错。

        当然,家长们也会反思自己在家庭教育方面的失责或不力,就像教师也会反思教学中的成功与失败的原因。

        有人这样说,教师带两个班,一个学生班,一个家长班。魏书生老师则这样说,教师和家长是志同道合的朋友,是一根扁担的两头,抬着孩子共同成长。是啊,大人的出发点都一样,我们一起努力,为孩子们的成长引航。(2015.10.30)

8

        星期天13条关于长方形和正方形解决问题的作业,语只做对了1题。和家长交流,她妈妈说,在南京工作多年,没办法顾及孩子的学习,孩子也不听她的话(说孩子叛逆)。我不赞同她的话,常年不在家,多年不在家,就等于养而不育,孩子和母亲如何亲近得起来?如何让孩子听你的话?电话遥控的孩子,爷爷奶奶带的孩子,要顺利过三年级这道坎(较之二年级,学习的时间长了,学习的任务重了,学习的知识难度加深了)要养成良好的学习习惯,怕是不容易哩。

         昨天,马瑞丽的妈妈说,孩子送在晚托班,她也在那儿陪孩子(或许她觉得自己文化程度不高,教不了孩子,无奈之举)做作业。至少,她在努力,她陪伴孩子!孩子无形中就有了压力,有了正能量。

        今天,陆天宇的妈妈说,孩子做作业不爱检查,所以计算错了会适量再做几题,难怪他昨天单元成绩测试不错。有了家长每天的督促,孩子自然不能懈怠。父母挣钱是为了孩子,除了挣钱也可以换种方式爱孩子。养,让孩子吃饱穿暖就行;育,则要花时间,去陪伴,去引领。(2015.11.5)

9

        按照我的习惯做法,不管是单元练习,还是期中、期末考试,都是让学生先个别订正,最后才挑错得多的题目集体讲评。平时的家庭作业也一样,虽然花的时间、精力多一些,但毕竟是在逼着孩子独立思考。今天中午将期中调研的试卷发到学生手里,花了两课的时间让他们自己纠错。

        要求家长和孩子们一起写不少于50字的试卷分析,一定是几家欢喜几家愁。父母朋友们,不要等拿到试卷才生气、发火,反思平时的行为,你对孩子付出了多少,你陪孩子读了几次书,你检查了孩子几次作业,你和孩子的老师沟通了几次……从现在开始,从习惯抓起,从书写抓起,从作业抓起,从阅读抓起,还不晚。

        一份耕耘一份收获。有满分的孩子,也有不及格的孩子;有主动问孩子成绩,听取老师意见,配合老师工作的家长;也有“孩子这样,我也没办法”的家长,有发信息联系不上的家长……“教师”是个良心活,“尽力”二字说易行难,坚持,坚持,再坚持!(2015.11.13)

10

        三四天发寒作热,终于成功把自己搞失声。

        一进教室,钰玺丫头就递给我两袋“糖”,吃小孩的糖多不好意思,我忙摆手。她说,这不是糖,是龙角散,是喉咙痛止咳化痰的,妈妈买的。孩子的心意呢,笑纳,感谢孩子的有心、懂事。这几天不仅失声,还咳嗽频繁。大家都进入新课教学了,我心里很焦急,总不能天天请人代班。今天想了个办法,请了个小助教。我说什么,沙龚钰小朋友就把我的话复述给全班。他还像小老师那样,请同学们坐好,提醒他们认真听讲,提问,领读。一个午休和下午第一课就在大小老师的配合下,在小朋友们的共同参与下完成了教学任务。

        47岁的人,第一次被一个不经意的感冒打倒,弄得像搬了个小药箱回家,整十种药的。有同事给的润喉宝、枇杷糖,有小朋友带的龙角散,有家长推荐的甘草露,朋友推荐的桔梗片。虽然咳嗽不止,口腔溃疡、失声,但小朋友及家长的有心、同学的问安、同事的问候、朋友的惦念,还是让我十分感动。(2016.9.7)

11

       亲爱的张老师:三尺讲台育桃李,一支粉笔写春秋。感谢您如朝霞映衬着如云朵的我,感谢您多年来对我如慈母般的关怀。让我用这种独特的方式(贺卡)寄去对您的感谢和祝福。祝身体健康,桃李满天下。您身边的云:孙烨”。 烨,是我在平潮小学的第一届学生,只教了她一年,但一直关注她。2016年的教师节,她升入如皋实验初中时寄来贺卡,并让妈妈给我送来钢笔和笔筒。(2016.9.10)

        “亲爱的张老师:祝您节日快乐,越活越年轻。”(马瑞丽)

        “亲爱的张老师,谢谢您对我们的耐心培养,就算生病也不休息,教会我知识,谢谢您。”(陆天宇)

        “张老师:我向您保证,一定好好学习。如果做不到,您就像卡片上的那个小男孩一样,一脚把我踢得远远的。”(肖桐)

        ……

        一只特殊信封,一声亲切问候;一本教育书籍,一种精神食量;一个精美贺卡,一份师生情谊;一张集体合影,一脉尊师传承。笑脸,鲜花,贺卡,巧克力……节日的礼物纷呈。幸福地做教师,做幸福的教师。我深刻体会到“我说上一句话也惊天动地”的骄傲,深刻体会到“我领着一群小鸟飞来飞去”的自豪。

        那个在立夏蛋上写下“张老师,您在我心里永远18岁”的男孩沙龚钰,那个在立夏蛋上画荷花送给我的淘小子王子悠,逗得我真想忘记自己的年龄呢。(2016.9.10)

12

        批改《补充习题》的时候,发现马嘉欣的字和平时完全不是一个风格,心生疑惑。刚巧班主任许老师进办公室拿东西,请他帮忙辨认,他也说不像她平时的字。

        我怕错怪了孩子,就打她妈妈电话,确认了作业确是孩子做的。因昨晚写得不好,被舅舅勒令重写,所以平时像钉钯齿粗的字就变成了蝇头小字。因写风大变,和平时大相径庭,判若两人,弄得我难辨真伪。好在虽没有火眼金睛,还有电话,还有家长。

        教育无小事,教师无小节。我庆幸,今天只是怀疑而没有冤枉一个孩子。接下去,该在发作业时大大表扬一下她昨晚的书写。

        当你不能确定孩子是否犯下错误时,请保持冷静,千万不要冤枉孩子;而当你已经有证据确认孩子犯了错误时,也要在批评中给孩子传递真诚和爱护。(2016.9.21)

13

        晚上放学时,特意数了一下,博实楼后面拐角处有五棵紫薇树,五棵紫薇树中间有一棵石榴树。

        石榴树上挂着唯一的一枚石榴,是前天刚发现的。青青的榴皮上泛着点暗黄,麻麻点点,在树缝里、枝头上忽悠忽悠的,也不知道它什么时候开始长的。就像你坐在地头,看不见麦苗长,隔月再去,麦子黄了,挡也挡不住。

        它在枝枝桠桠间,在油亮亮翠绿的细叶里,羞赧地躲躲闪闪。不像旁边的紫薇,一个个精神十足地举起一簇簇红红粉粉白白的花团,成天地哼着快乐的曲子,笑迎来往的目光。满树的红焰,满树的粉朵,满树的白雪,满树的热情,满树的绚丽,满树的和谐。

        但是,你不会忽略它的存在,褪去红花的时候,它悄悄地渐渐地长大。为此,我骄傲地宣称,等它熟了,我要第一个摘取。同事笑言,不晓得能不能轮得到你哩。是啊,它已经不是小青球了,它已把憋足的热情,完完全全地展露出来,越来越大,越来越惹眼。

        烈日烧成一树彤,万花攒动火玲珑。足够了,我们已拥有过满树榴花的芬芳,又何必要计较其它呢。既赏其花又食其果,那是再完美不过的,可是,世间又有多少事情是这样呢!我这样想着,也就释怀了。

        晚上牙疼,去同事家拿药,夫妻俩都在灯下看卷子。一个班都是五六十名学生,批一班试卷起码两小时。他们不就像普普通通的石榴吗?淡泊名利,默默地坚守自己的三尺讲台,种好自己的一亩三分地;不炫耀,不招摇,在教育的大树下,静静地开枝散叶,悄悄地开花结果。今日之佳绩不会辜负昨日之汗水。当有人还在徘徊要不要努力的时候,他们已将果实呈现在枝头。

        一份耕耘,一份收获。我一直相信,孩子良好学习习惯的养成不是一蹴而就的,孩子优异成绩的取得,功夫亦在平时。正如白毅宸妈妈所说的,我不是一天两天的对孩子要求严格,而是每天如此。(2016.9.21)

14

        世界上最不好换、最难配的零件,就是人身上的各种宝贝。比如教师,声带不行,发不了声,简直要了命,一场重感冒就能落下几天的课。我从来都反对带病坚持工作,一是病人应休息,二是应对别人的健康负责。但是,人不是生活在真空的,只要不倒下,带病坚持上班又成了不得已的事情。流水线上的工人,少了一个,不配套,自己的工资也会因缺勤而被扣;教师不上课,有那一班孩子等着你,教学进度耽误了不说,也给别的老师添了负担,给教务处的排课带来麻烦。

        所以,不要说生活平淡,也不要埋怨生命无常。有一个健康的身体,有一份快乐的工作,诗意地生活,才能在岁月里婉转深情地歌唱,才能感受冬天的宁静,春天的芬芳,夏天的热烈,秋天的高远。

        在朋友圈里,看到我的一个同学,晒得最多的就是云,花,树,灯。她是抬着头挺着胸生活的。抬着头,便看了蓝天白云,天高地阔,白云悠悠,变幻莫测。拍下一帧,加上边框,给各种形状的白云加上眼睛,饰物,一会儿像头熊,一会儿像只咖啡猫;一会儿是戴花的,一会儿是戴眼镜的,还有戴头箍戴耳套的,妙趣横生。要不然呢,就拉上电线竿斜拍,就像五线谱。哦,还有各式的路灯,或者树,或者花,都入了她的法眼。

        我多么喜欢她对生活的态度。除了观察生活,辅之以眼,还辅之以腿,辅之以手,更重要的,是捧出了心。喜欢旅行,喜欢摄影,喜欢看书,喜欢用文字煮生活。

        或许,我也受了她的感染吧。和侄女逛个街,都要走丢。侄女笑言,下次上街,请把手机放家里,要不然就在你身上拴根绳子。因为她在看衣服试衣服的时候,我的眼睛都在橱窗、衣架旁扫描。那个在电源支持下转着圈骑车过来的小熊,那只超大的蝴蝶,那几个石头做的花蘑菇,那些透明的或不透明的瓶瓶罐罐中的插花,那些鼻梁上架着时尚眼镜染着彩色头发的模持,一点都不难看,我悉数将它们收入了破手机。

        买得心仪的衣服,出得商店的门,再在店前弄上几块刚出锅的臭豆腐,唇齿生香,心满意足。

        想起前天看到的一张照片:半百多的蔡老师,穿着大朵的红黑黄相间的衣裙,在普贤寺北侧的百亩葵花园中,在葵花的映衬下,笑靥如花。她开心得如孩童,我看着她的照片也莞尔。

        生活本身是诗意的,就看你能不能于生命深处,安存一份诗意,阅尽人间最妙的况味,提升幸福感。

        哪一届的孩子里,没有几个让人头痛的学生,比如上届的泽,这届的悠。教他们一个,要花几倍的力气。偶尔放他们一马,看他们贪玩和发呆也是一种风景。教育就是种花,耕耘播种好,施肥除草罢,不必祈求每天都有阳光。可以试着把课文读出诗篇的美,把数学教出生活的趣。除了课堂,再给自己一个后院吧,为幸福读点书,为心灵旅个行。除了三尺讲台,还有诗和远方。(2016.9.23)

15

        泽(我在平小的第二届学生),一个患有多动症的孩子,从教24年来,我第一次碰到。

        你看,同学们都坐在自己座位上,他不是拉这个就是扯那个。上课时,他一会儿站,一会儿坐,一会儿蹲,有时索性趴在桌子底下玩陀螺,看不见人头;或者跑位置,随意去拿别人的书本、文具,要不然就把铅笔含在嘴里,或者将纸撕碎撒满了一桌子,或者拿着茶瓶旁若无人地仰着脖子喝水。一堂课常常被他的异常行为搅得无法正常进行。老师们对泽很头疼,不知道怎么“对付”他。请了多回家长,对普通孩子都管用的办法在他身上一点作用都没有。对泽,我也伤透了脑筋,有时,我甚至想,上课的时候,把他“请”出教室才好!

        但是,每当我有了这样的念头,泽那次恐惧的眼神又出现在眼前,他的哭叫声似乎还在耳畔。事情的经过是这样的:

        一段时间,泽的作业经常无法按时完成,上课不能静心听讲,单元测试考了45分。通过家校通,我联系了他妈妈,希望放晚学时她来接孩子,顺便和她交流一下孩子的近况。放晚学的时候,我迎来的却是泽的爸爸(他刚好休假)。我拿着泽的试卷让他爸爸看,并婉转告诉他孩子的各种表现。我让他爸晚上回去将泽做错的题目抄一遍,让孩子订正一下。

        送走他们父子俩,在办公桌前还没坐稳,就听到楼梯上传来泽的哭叫。来不及多想,我冲到楼梯口,泽的鼻、口都是血,泽爸正对他拳打脚踢。我顾不上一位女教师的矜持,从他爸手中抢过泽,护在身后。那一刻,我忽然感到教育的苍白:教师,陷入两难境地,孩子在学校的表现要不要和家长沟通?沟通的后果由谁承担?教师如何将自己推出这个尴尬的境地?是对孩子放任自流不闻不问还是明哲保身规避风险?可能有人会说,这样的孩子又不是你儿子,干嘛费这么大的劲?学不好由他去啦!虽然我也很纠结,但我却做不到。走进教室的那一刻,我们会从那几十位孩子的身上,看到几十个家庭:这些家庭或富有,或贫穷;这些父母或为官,或为民。但是,让孩子有一个好的未来,却是所有家庭、所有父母的共同期盼!他们把孩子交给我们,也就是把他们一生的希望交给了我们。

        那一次经历,时常在拷问我的良心。多动症只是一种病而已,无关乎品格,无关乎道德。患了多动症的孩子,所承受的痛苦比发烧、感冒等病要多得多!一个不能控制自己行为的人,其内心的痛苦,他人是很难体会得到的,而老师、家长、同学的责骂或嘲笑,都会带给孩子无尽的压力与自卑。试想一下,这样的孩子,此时,如果能够得到理解和支持,他将会获得多大的内心安宁和力量呢?

     泽的父母对孩子的教育方法也许欠妥,对孩子失去耐心后可以不是骂就是打。我是教师,我却不能因为他患病而歧视甚至放弃他,我必须尽到一个教育工作者应尽的责任。

        为了培养泽的自控能力,我尝试用各种办法矫正他的行为。安排他坐在前排听课,这样可以及时观察到他的情况,以便适时提醒;课上,只要他的目光跟着我,我就会给他一个鼓励的眼神;当他上课做小动作或是注意力不集中时就点名让他回答问题,以吸引他的注意;比较简单的问题让他优先回答,比较容易的题目让他优先上黑板;当他学习退步时,给他开小灶,使他感受到自己被重视,提高他的自信心和对学习的兴趣。课后,我找机会和他接触,以此加强师生之间的交流和沟通,形成相互信任、心理相容的师生关系。当发现他取得进步的时候,我及时地给予表扬、奖励:微笑或赞许的目光,一块小橡皮檫、一张漂亮的小贺卡、一本盖拇指章的练习簿等。

        我也叮嘱其他学生不要歧视他,要乐意跟他玩,在学习上多帮助他。同时,我多次跟他父母交谈,建议他们给孩子以积极良好的情绪示范,避免不良情绪对孩子的影响。通过近一年的努力,泽的多动症状有了明显的改善,课上注意力集中了,每次的数学考试成绩均能保持在80分左右。

        现在,只要走进教室,我都会向泽的座位投去一瞥,给他一个善意的提醒、一个鼓励的眼神。我要感谢泽,是他让我更深刻地认识到我工作的意义和价值,也让我更明确了自己的职责。也许我们不能把爱汇聚成海,但我们要把学生装在心中,把责任扛在肩上,努力让爱的小溪,流进每个学生的心田,让他们脑健、心健、体健,这是为师者神圣的责任!

16

        二年级的某一天,瑶(我在平小的第一届学生,三年级时教她)因忘记戴红领巾被老师罚站以后,她对学校、对老师越来越恐惧,以后变本加厉地被罚站、被罚作业,导致她三行字要写1小时,50个词语只能默写对几个,作文是兔子的尾巴,在班上变成孩子们嘲笑、告状的对象。她妈妈伤透了脑筋,晚上陪她做作业,比上一天班还累人。不知不觉中,瑶,就这样被“差生”了。

        尽管月工资不菲,为了给孩子换换环境,瑶的妈妈辞掉干了十几年的会计工作,把瑶转到离爸爸工作单位比较近的学校。按说,瑶应该读五年级了,爸爸妈妈却让她从三年级开始学起。真的非常佩服他们的勇气。

        “她不是不乖,只是找不到那个让她乖的人”。现在,瑶转到上海上学将近一年。说起她的变化,瑶的妈妈抑制不住内心的喜悦。

        瑶,每天自己背着书包穿过两条马路去上学,晚上回家自觉完成作业。“你妈不在的时候,你就是这家的女主人。”瑶还进入了她爸为她夸大的这个角色。爸爸上夜班早晨回家,她赶紧去帮他买早点,还关照妈妈不要在房间里走来走去,“不要影响我爸爸休息,他在睡觉。”瑶在老家时,从来都是妈妈从吃、穿、行、学习一条龙为她服务。现在到了上海,父女俩的亲密度让妈妈很是嫉妒,“我照顾了她十年,还不如她爸照顾她一个月。”瑶不仅照顾自己,还照顾老爸,简直换了一个人。

        现在,瑶每天都能很早地完成家庭作业,书写也有了很大进步。上海的教材、教育和南通不一样。比如英语单词,从三年级起,单词就要连写,而非拼音式写法;每天的作业不求多,老师很关注孩子的书写。一开始入学,对孩子的要求就是,宁可慢一点,也必须把字写好。

        “女儿几天就把《钢铁是怎样炼成的》读完了。然后,她每天睡之前半小时,继续在家里书橱寻觅下一本世界名著。我突然明白了老公经常网上购书,并故意收藏起来不让瑶看的目的,是为了吊起瑶的好奇心,却在潜移默化中影响到她了。”“我作为被邀请的四位家长之一,有幸参加了孩子们六一儿童节的环保时装秀表演,瑶在舞台上非常自信!”瑶妈妈的微信里透着自豪。5月31日,瑶还和爸爸顺利完成了2016年宝山区定向坐标挑战赛(六一专场活动)。昨晚,瑶妈妈又向我报喜,瑶参加班干部竞选,瑶得了21票(最高得票数23),当选宣传委员。给瑶点赞,真心地祝贺她!其实,我最想告诉瑶妈妈的,正是孩子不断地得到了正能量,孩子的各方面才越来越好,良性循环。

        苏霍姆林斯基曾说,“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说,它是一枝娇嫩的花朵,有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着,给它提供滋养。我们看不见这些根须,但是我们悉心地保护它们,因为我们知道,没有它们,生命和美就会凋谢。”瑶的爸爸不是教育工作者,但他却深谙此理。

        “我们对孩子所做的一切,都会开花结果,不仅影响他的一生,也决定他的一生。如果想用我们的看法和感情去衡量他们,那是愚蠢的事。”蒙台梭利说,“孩子总处在未完成之中,人的生命处于不停息的变化之中。我们所要做的是为孩子创设一个有助于其生命充分生长的情境,把孩子的生命力量引出来,使学习过程成为孩子生命成长的历程。”

        杨瑞清提出过一个“花苞心态”的概念,他说,我们一些老师总是喜欢那些盛开的荷花,对于旁边的花苞,抱着“人家都开了,你怎么还不开?你再不开,我就把你给掰开”的急躁心理,于是,太多含苞待放的鲜花因被“掰开”而枯萎了。

        教育是一种等待的艺术。教师需要足够的耐心来等待学生生命世界的慢慢生长。迟开的花儿同样鲜艳。走进孩子的心灵,理解孩子,慢养孩子、等待花开是绕不开的教育之路。很多人喜欢把孩子比作花朵,那就让我们来做一名花工,听懂花开的声音,静待花儿次第开放。(2016.9.23)

17

         前几天,黄沈骏爸爸发愁地问我,孩子的基础非常差,怎么办?说实话,骏刚转来,我也不知道他以前的数学怎么学的,不要说三位数除以两位数怎么笔算,就连基本的口算也困难。靠我帮他补,这是很不现实的,我只能在新授部分带着他往前走。至于乘法口诀的背诵呀,除数是一位的除法呀,只能家长自己帮孩子补,因为孩子白天在校的时间有限,老师的精力也有限。

        中午也和刘佳妈说了孩子的笔算错误率高的问题,她妈妈让我问问孩子是不是不会(计算方法),然后我把孩子作业中的情况拍照发给她,都是在算余数时不会退位。说实在话,这是一、二年级的知识,也只能家长自己去补。现在已经四年级了,有那么多的孩子有知识漏洞,有薄弱学科,要靠老师一个个补短板,根本不现实。

        晚上佳妈打来电话,告诉我孩子晚上就放在晚托班。我建议她克服困难,还是自己多费点心,每天花半小时帮孩子看看学习上有没有需要帮助的。

        教育是什么?不同的人站在不同的角度看,便有不同的结论。有人说教育是传递,把前辈的知识经验传递给孩子,使之获得参与社会生活的资格;有人说教育是塑造,按社会的要求塑造孩子灵魂,使之朝着社会需要的方向发展:有人说教育是开发,把孩子潜在的向上向善的力量唤醒并激发出来;也有人说教育是提升,把孩子从愚昧混沌的状态提升到聪慧明理的境界……真是仁者见仁,智者见智。

        看过一个小故事《牵着蜗牛去散步》。这个故事,让我想到教育是一种陪伴。教师在牵着蜗牛去散步的过程中不妨怀揣一颗“蜗牛牵我去散步”的阳光心态,给自己和孩子都留下一点时间和空间,在孩子自由舒展灵性的同时,我们则可以停下来一路分享孩子成长的快乐,一路享受做教师的幸福。

        教育是一种陪伴,她折射出孔子“教学相长”的教育思想;教育是一种陪伴,她蕴含了陶行知“师生共学,共事,共修养”的教育理念。“陪伴”,在某些时刻通常是无声的教育和帮助,是一种精神力量的辐射。

        一个爱好阅读的老师,也将引领一群孩子遨游在书的海洋里,领略书海的色彩斑斓。此刻,陪伴的力量闪烁着光华。老师的陪伴阅读,让学生也潜在地感受到悦读,这种指引是无声的教育,是一个上位者的引导。

        奥运神奇人物菲尔普斯,小时候有多动症被老师诊断不可能有出息。可是,他的母亲没有放弃,还有教练的陪伴,给他信任,这成为他人生道路上不可或缺的力量支撑。从这点看来,孩子的成长,有一个信赖他们的父母和老师,将让孩子对生活充满安全感。

         形象地讲,教育其实是一种“二人抬轿”。家庭和学校、父母和老师必须形成合力,才能将孩子抬得稳,让孩子坐得牢。如果只有学校教育,没有家庭教育,只是老师“剃头挑子一头热”,没有家长的辅助与配合,孩子的成长过程终究是个“跛脚”,很难收到预期的效果。教育更像一根二人合力抬水的扁担,孩子是水桶在中间,老师和学校是扁担的这一头,父母和家庭是扁担的那一头,二者必须齐心协力,同时向水桶里加注知识、能力和道德,才有可能把桶注满水,才有可能让桶保持平衡,才有可能使教育取得成功。

        对孩子而言,他们的成长,需要的不仅仅是物质上的丰足,需要的更是精神上的陪伴。他们需要的,不是简单的生活保障,更不是奢华的物质享受,而是寂寞时有人陪伴,迷惑时有人指引,成功时有人鼓励,失败时有人理解,快乐时有人分享,悲伤时有人分担。

        真正的教育是一种陪伴,让我们陪孩子一起,走过人生旅程中或高或低的曲线,慢慢长大……(2016.9.23)

18

        前几天瑶以班上总票数第二当选宣传委员。今天中午瑶妈妈发来孩子上任以来出的第一期黑板报,说曾担心瑶不会出,我笑她想法多余。孩子做过手抄报,也见过黑板报,只不过缺少参与的机会。现在为了应付各种检查,为了省事,图个一劳永逸,很多学校一般都是由班主任亲自出马,在瓷砖墙上贴板报。像瑶班上还能让孩子们自己出黑板报,已经很少见了。我曾经因工作需要,被校长要求出黑板报,从未干过这活儿的我只好硬着头皮干,结果不经意间,墙内开花墙外香,还被别校的老师请去出。因锻炼的次数多了,自己这方面的能力也得到了培养。

        陶行知先生一贯主张活教育。一切从实际出发,从生活出发,反对死教育。旧教育教师死教书,教死书,教书死;学生死读书,读死书,读书死。我相信,一次出黑板报的经历,带给瑶她们的决不是写了些粉笔字,画了些插图,而是在设计版面、在写写画画的过程中,经历了一种价值体验,自豪感升腾,自信心提升。老师委以的重任(哪怕只是出个黑板报),同学们羡慕的目光(能为班级出力),传递给她们的是满满的正能量,会促使她们有做更好的自己的愿望。如此良性循环,孩子不优秀也难。(2016.9.28)

19

        上周五晚上放学时下大雨,袖子、裤腿、后背全湿了,虽然打了伞。

        今天钱晨鑫妈妈送来一大袋一次性雨衣给我们班孩子,以备不时之需,她说上周张老师送孩子出校门身上都湿了。

        一袋子雨衣不是很昂贵,可贵的是家长的这份心意。感动!这学期,张丁杰的妈妈也送来了一大袋一次性雨衣。(2016.10.26)

20

        年轻的妈妈蹲在滑梯下口,鼓励小女孩:“往下滑呀,不怕,不怕,妈妈在下面接你。”两三岁的小女孩还是不敢。“要是你不往下滑,妈妈就不带你来玩滑梯了。”

        这场景让我想起了鑫的妈妈:“他就这样了,我也管不了。”也让我想起骏的爸爸:“到底要怎么办才好呢?为什么进不了脑子?”

        孩子咿呀学语、蹒跚学步的时候,我们有耐心一句一句地教,搀着他们一步一步地挪。当他们刚学会独自吃饭、走路,我们就松开手,失去了陪他们的耐心。一篙松劲退千寻,一旦从小学就开始放弃,孩子漫长的求学之路如何走呢?

        年轻的父母们,为什么不能放下你中的手机,少玩一会儿,帮助孩子弄懂他还没明白的算理、解题方法。

        上次发信息给钰玺妈妈,很久才看到她的回复,说夫妻俩晚上回家不大看手机,怕孩子心理不平衡。

        是呀,孩子在做作业,你在旁边打牌、看电视、玩电脑、戏手机,孩子能专心学习吗?

        我女儿上学时,我几个月都不看电视。她做作业,我就看书或写博客,所以,丫头也不迷恋电视,在学习上从未让我操过心。

        孩子聪明与否是另一回事,孩子良好的学习习惯却是可以培养的。你说呢?

        此外,当你抱怨孩子不喜欢看书,阅读理解能力差时,你再反省一下,你自己喜欢读书吗?你陪孩子看过书吗?我曾经和丫头夜里两三点还在争一本散文集看,听到她边看边咯咯笑,我只好让她先看,自己再看另外一本书。

        我想,如果对你有启发,也不枉我在理发店等洗头的时间写下如上文字。(2016.11.5)

21

        上周四,期中考试。

        本周六下午开家长会,老生常谈。我不想多说其它的,只想建议“多读书,提升阅读理解能力。”为什么阅读能提升学习能力呢?

         因为“学习”就是建立新旧知识之间的联系。打个比方吧:

        新的知识,就好比天上掉下来的一拨又一拨的金币,你想接住吗?可是你只有一双手,怎么办?是的,你只有一双手,所以你只能眼巴巴地看着金币从你的身边落下,而被其他人捡去。不可能的,怎么可以是真的?

        是啊,当然不是真的,只是一个比方罢了。一拨又一拨的金币雨,那就好比新的知识,而旧知识就仿佛你的手。如果你获得的旧知识多,也就是意味着“手”就越多,那抓住的新知识也就越多。这就很好地证明了,为什么同样的一节课,有的孩子的掌握率达到90%以上,而有的孩子只有20%,甚至还达不到。原因只有一个,那就是已有知识(旧知识)太少,课堂上学习的新知识需要重新构建,这是一个漫长且艰难的过程。所以有些学习不好的孩子课堂上很痛苦,学得非常吃力。好,现在目标明确了,那就是积累知识!可知识从哪里来?

        阅读!阅读!阅读!

        通过阅读,孩子或多或少能获取一些知识,这些知识也许一时会处在休眠状态,可一旦有新知识的刺激,那么这些旧知识便马上被唤醒。这就很好地诠释了为什么有些读书多的孩子接受能力强,学得快。

        如果你想让孩子变得聪明一些,如果你想让孩子学得更快一些,那就让孩子阅读吧,积累吧,这样孩子的大脑中才会伸出无数双“手”,才能更快地接受到更多的知识,才能更快地把新旧知识勾连起来!(2016.11.15)

22

        微信上看到两朋友聊天:

        一朋友说不能对孩子太好。为什么有这样的感慨呢?她儿子刚上小学,一早晨把小便搞衣服上,然后一个劲地埋怨妈妈,为什么不提醒他?因为平时她对孩子太宠了,所以孩子对她很依赖。

        另一朋友想起,以前女儿上学,每天书包都是她帮着整理,有一次有本书忘记提醒女儿带,女儿回来后狠狠地责怪了她。她一下意识到帮女儿做她力所能及的事,其实是在害她,剥夺了孩子学会独立的机会。

        成长,是儿童自己的事;成全,就是帮助儿童自觉地做好自己的事,就是为了更好地发展儿童的天性和适应社会的能力。

        教育不是外部的强制,也不是机械的给予;教育不是知识的生硬灌输,也不是观念和能力的简单传递。脱离了自我培养,缺少了主动性的激发,人的精神生长或将停滞,教育也就丧失了应有的理想。

        前几天,隔壁班年轻的班主任王老师对班里屡次拿别人钱物的孩子非常感冒,抓到了现行,家长也不护短。但如何给别的家长、别的学生一个交待,却成了棘手的问题。

        园丁说认为:儿童教育应当是培育!培育就是顺应儿童的自然属性,提供适度的外部条件。没有谁能代替别人的成长,也没有谁有资格指挥别人的成长!与维护学生的尊严相比,对于那些善恶、是非不分的儿童施于适当的惩戒,从而引导他树立正确的是非观,扶他走上正确的成长道路更为迫切。躬身帮助儿童,成全儿童的自觉发展,是每一位教师应尽的职责。

        期中考试后,同事和我谈起阅卷中发现孩子用背过的作文来考试的事情。说实话,不单是她,我作为一个数学老师,也很不赞成这种做法的。死记硬背的学习是很难发展儿童的语言和思维的,整体性的学习才会使儿童的潜能像雨后春笋蓬勃、迅速地发展壮大。

        课堂改革的趋势是为学生提供实景学习机会。“实景学习”是基于“实物、实情和实地”的学习。把学生带到蓝天之下,带到田园之上,围绕一个主题,创设一些情境,让学生自由地嬉戏,通过指尖获得真实而丰富的体验,让学生感受趣,寻找美,作文何需“榨”,何需“凑”,更何需“背”?

        家长问我,孩子学习成绩差,怎么办?叶圣陶说过:“积千累万,不如养个好习惯。”他还曾指出:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”培根也说:“习惯是一种顽强而又强大的力量,它可以主宰人生。”可见习惯的重要。要让学生养成认真读书的习惯,有阅读为基础,才能实现课堂对话的水乳交融;要让学生养成认真书写的习惯,掌握基本的书写技能,提高书写的质量。我认为,学习上不存在“粗心”之说,单位不写,答语不写,答卷漏题等,全是孩子的习惯、态度使然。

         有的家长可能会奇怪,平时孩子的作业貌似做得还不错,为什么考试却不尽人意?回到习惯上来,现在很多老师都要求家长检查作业并签字,于是,有的家长就一题一题的检“查”,帮孩子查作业中的错误,然后擦掉重写。这样,第二天老师批改作业的时侯,就不能发现孩子作业中存在的问题,以为孩子们都会,皆大欢喜。其实,家长们误会了“检查”的含义。我常跟家长讲,只要求家长检查孩子作业的数量和书写的质量,并不要求检查正确于否。因为家长找出了孩子的错误,孩子就会误以为检查作业是“爸爸妈妈的事”,所以,作业完了一扔“检查过了,没有错的”,敷衍了事。到了考场上,谁帮孩子找错呢?所以,丢分是必然的了。

        正确的检查作业的方法,是培养孩子自己检查作业的习惯。今天可告诉他,这三题中有一道错的,自己找;明天告诉他,这四题中有一道错的;后天告诉他,这五题中有一道错的。这样逐步扩大范围,让孩子知道如何检查自己作业中存在的问题。千万不能用家长的思维代替孩子的思维,这样,孩子在学校遇到难题时会束手无措。

        世界学习科学发展委员会研制的新版《人是如何学习的》跨越整个人生发展阶段,认为人生阶段的前10年尤其重要,好奇心、探索欲、想象与创造,专注、坚持性、计划性、独立性等学习品质需尽早奠基。千万别以为查个作业是小事,有能力辅导时行得通,孩子年级逐渐升高,没有能力辅导时,孩子怎么办呢?

        孟沈薇上学期期末考试数学满分,这学期期中考试数学又是满分。不是她在班上最聪明,而是很强的独立性成全了她、完美了她。从现在起,科学地引导孩子独立完成作业,让孩子自己检查作业,好吗?

        孩子小的时候,父母责任重大。习惯的养成,仅靠学校是不行的,因为教师有几十个甚至一百多个学生,他不可能帮每个学生建立最恰当的成长习惯。一个教师培养的习惯,可能到别的教师那里,又不奏效了。总之,孩子的成长,最强有力的依靠,是父母。世上没有两片相同的树叶,也没有两条相同的河流,更没有完全一样的孩子。有些父母缺的“课”,老师根本没法“补”。所以,年轻的父母们要多陪孩子一程,和孩子一起成长。(2016.11.18)

23

         肖桐把数学书弄丢了,老爸把手机给他,要求他自己跟我说。于是,就有了下面的对话:

        “肖桐,我要给你洗脑。”

        “为什么要给我洗脑?”

        “因为你的想法不对呀。有的同学认为老师多花时间是为他们好,老师认真负责,而你认为占用了你玩的时间;你认为学语文字要写写好,学数学的字不用写多好。这么说吧,假如你爸爸一个月的工资是1000元,会计发给他100元,行不行?因为会计眼睛不好,把工资条看错了。”

        “不行。我明白了。”

        “再比如,爸爸每天晚上应该6点下班,可是有时要加班,星期六、星期日也要加班,为什么呢?因为合同上规定,某月某日要完工、交货,否则要罚款。数学老师中午牺牲自己的休息时间,即使没另外的工资也愿意辛苦,为什么呢?因为有的孩子作业做错了,不及时纠正,一天天拖下去,成绩会越来越差。今日事今日毕,不拖拉、不亏欠,就像中午的饭中午吃,晚上的饭晚上吃。再说,语文、英语有可抄写可背诵的内容,但数学题目是千变万化的,抄写、背诵有用么?不弄懂、弄通,怎么举一反三、以一敌十呢?”

        “我要反思。”

        “老师没办法讲所有的题目,因为每个孩子错的不同,每个孩子作业速度也不一样。同样的老师上的课,为什么孩子接受能力不同?因为有的孩子上课在认真听讲,有的在开小差、跑神,所以事倍功半。什么叫事倍功半呢?就是上课没听懂,下课作业不会,比别人做作业的时间就长,正确率也低。有句俗语叫磨刀不误砍柴工。套用一下,上课就是在磨刀,刀磨得好,下课做作业(砍柴)就快。是不是?”

        “我要做一个事半功倍的人。”

        “还算聪明。那就是张老师洗脑成功了?”

        “谢谢鼓力。”

        “鼓励!你看,语文和数学同样重要!”

        “我会努力的!”

        “语文是学每门课的基础。多读书,才能提高阅读理解能力。”

        “所有功课一样重要!”

        “反思有效。不能稀里糊涂地上学,要不然以后学得更吃劲。爸爸妈妈在生活上、物质上可以满足你,但不能代替你学习。”

        “您说得很有道理。”

        “老师和爸爸妈妈一样,都是为孩子好。你老爸老妈为你的学习操了很多心,你要懂得珍惜、感恩。学习不比上天入地难,要带着玩玩具那样的心情去学。兴趣是最好的老师!”(2016.11.20)

24

        期末考试虽然已画句号,但种种现象值得反思。管鑫宇的计算为什么失分那么多?冒文杰的计算为什么不过关?肖桐为什么漏题?管鑫宇的解决问题为什么10000%(用她的妈的话说)不该错?为什么钰玺妈妈要问成绩就紧张?刘仕杰做综合卷就错得让她妈抓狂?为什么孟沈薇要考试就身体不适?

        好吧,先说紧张型。薇丫头给自己的压力太大,她给自己定的目标是满分。我们知道,数学和英语考个满分还是可以的,语文有作文,要考满分很难的。所以,我和薇妈妈说,这不是好事。要引导孩子减压,淡化成绩,以良好的心态去考试,只要正常发挥就可以了,能超常发挥更好,但不可强求。

        再说管小子,错的一道解决问题让人啼笑皆非,非常意外,那一刻大脑短路了(他妈妈说)。越是怕错越错,他本想考个好成绩给辛苦的妈妈,结果解题过程错得离谱,可谓大意失荆州。

        玺妈妈要问孩子成绩就紧张,因为这丫头也靠不住,她的成绩就像跳绳,一会儿离地面近些,一会儿离天空近些,学习上不是很自信。她妈妈说,一定要努力打破考神下的魔咒,因为每次大考,钰玺的成绩都被禁锢在八十七、八十八分那儿。

        曹天宇和冒文杰光计算就扣了十几分,他俩属于漫不经心型。平时计算就不过关,但我相信若细心些也不至于失分惨重。所以,与两位的家长就期末考试的情况和平时的学习态度作了交流,希望寒假中好好练练计算,更希望家长不要因为工作忙而忽视了对孩子的关照。

        貌似自己也在努力地要好,但其实心不在焉。桐卷子上的三处漏题让他爸气得抓狂,不会做是另外一回事。学习态度不端正、学习目标不明确的孩子真是让人伤脑筋!刘妈妈问我,刘仕杰综合卷为什么做得不好,其实杰和桐一样,阅读理解能力欠佳,或者说不好好读题目,拉起笔来就写。比如桐,问他第几个是什么图形,他会在括号里写数字。看错数字、运算符号是常事,所以每天的《计算能手》难得不出错,试卷上的计算不出错几乎不存在,漏题、漏写名字不在话下。我和桐爸爸说,桐目前不和他谈成绩不成绩,首先要解决学习习惯的问题。学习习惯好了,才有好成绩。 当然,孩子毕竟是孩子,不可能一点不出错,人人都考满分那是天方夜谭。比如张政,漏写了垂直符号,与满分失之交臂,而考前说注意点时,他倒是头头是道的。吴悠做选择题时,做对了选错了,都很可惜。张祁、李远、庄勉、孟沈薇、江海洋考了满分,真的不容易。

        肖桐和冒文杰在我的要求下制定寒假学习计划,我不知道他们定好了没有。我说我不要看计划,只要他们自己定的自己去执行就ok了。(2017.1.18)

25

        在每届新生的家长会上,李镇西老师都要对家长们说:“我们是同事关系……我们有着共同的使命——教育,而且我们的教育对象完全一致——那就是你们的孩子!”

        冒文杰妈:“老师可以跟班走吗?丫头昨天哭了,舍不得老师。”

        孟沈薇妈:“我们这三个老师,孩子们都特别喜欢,又有点怕。火候正好。”

        白毅宸妈:“真心感谢您两年的细心教导。为了这班孩子,劳累了两年。我相信,不管是孩子还是我们这些家长,在心里都是感激,再感激。”

        钰玺妈:“张老师,看了你在微信里发的师生之间那些点点滴滴的生活小事,除了感动,更多的是感谢你们三位老师对孩子的关心、爱护,有你们真好。你们是把学生当成自己的孩子在教,有时候比我们家长都贴心。”

        马瑞丽妈:“张老师,我舍不得你们。我丫头去年跟我说她最喜欢的是你,她说你头上的白发是她气的。我孩子说你嗓子疼说不出话了,心疼你。你对孩子们也真是好,操着亲妈的心,挂水了还惦记着那群娃。”

        吴悠妈:“谢谢张老师两年来对丫头的关心,全心全意的付出,恨不得把所有的心血都给孩子们,不是所有老师都能做到的。遇见你,是我们的幸运。”

        王子悠爸:“名为师长,实则父母;受之恩泽,自当终身铭记。”

        ……(2017.6.22)

26

        “张老师:在这即将分别的时刻,我想起了你对我的严厉和包容,虽然我一直没有以特别好的成绩来回报你,但我却非常敬重你,也感谢你每一次活动中总是给我们留下那美好的瞬间,让我欢笑着度过美好的童年,让我对你说一声:‘谢谢你!’祝身体健康,工作顺利!”和肖桐这张贺卡上煽情的文字呼应的,还有他爸的一段话:“张老师,孩子没有考得很好,我觉得很抱歉!感谢你一直对他的执着和坚持!两年的相处,有理解也有误解,在此说一声,对不起!发自内心的。有空大家一起去玩,有事打电话给我,咱还和以前一样!祝暑假愉快!孩子和我的一点心意(笔、贺卡),留下做个纪念!”我曾和肖桐爸爸、马瑞丽妈妈、袁彩凤妈妈在孩子的教育问题上产生过分歧,但恰恰在和他们的沟通中得到和解,成了很好的朋友。(2017.6.30)

27

        任何植物的生长都要遵循规律。不是所有的植物都可以土栽变水培,或水培变土栽的,也不是所有的植物都喜水、喜阴或耐旱、喜阳的。

        6月22日,因为要放暑假的缘故,自告奋勇地把孩子们种的茄、番茄、辣椒、花生、空心菜等苗苗搬回家,没有考虑到我完全没有种植它们的经验。当昨天发现它们的叶子开始瘪、发黄的时候,我吓了一跳,我如何向孩子们交代呢?我还信誓旦旦地说,要向他们实时播报苗苗们的生长情况。想起了柳宗元的《种树郭橐驼传》,郭橐驼的树之所以种得比别人好,是他能“顺木之天,以致其性。”“不爱之太恩,忧之太勤”。

        我没敢多浇水,怕它们的根要烂;又怕要下雨,窗户一直关着。所以,估计这两天闷着它们了,它们用叶子的变化向我发出抗议。

        妈妈们支招,早上把它们搬到户外露露,晚上搬回房,用一点尿素化在水里浇根(有的则反对,认为浇尿素死得更快);或直接栽到土里让它们接地气;或两三天适量浇一次淘米水,并且淘米水要放托盘里,让它们自己吸收,从上面浇容易烂根;还有的说,有菜籽饼就更好了。

        我想,孩子们的成长也是这样。我们要给孩子他想要的东西,有的孩子比较独立,有的孩子则需要你扶一把。太过放手、放任或管得太宽、勒得太紧,都是一种伤害。有时候我们以爱的名义强加给孩子的东西,孩子不一定能接受,我们不能简单冠以叛逆、顽劣的帽子。

        就像植物的生长需要养护,孩子的成长也需要陪伴。父母子女一场、师生一场,就是结伴而行,一起寻找更好的自己。(2017.7.1)

28

        虽然放暑假了,但心一直没放下。对于有的孩子,父母和老师的力气就像用在斧头柄上,没什么效果,又像舀水浇鸭背,做的都是无用功。有时候很困惑,不知道该怎样帮助他们,也觉得有愧于家长,没有帮他们的孩子带好。

        建议悠的爸爸暑假里买三、四年级的《课时作业本》,让孩子做做基础题,不要做卷子。尽管孩子的学习成绩暂时落后,但他的父母一直尽力拉着孩子,希望厉兵秣马两个月,让孩子能在五年级打个翻身仗。我真心为这样的家长点赞!(2017.7.1)

29

        两年的时间,回忆满满当当:我们一起为何子涵、陆天宇、袁彩凤、马楒涵、刘佳、孟沈薇唱了生日歌;儿童节我们自娱自乐,孟沈薇妈妈送了好多吃的;立夏节我们一起画蛋、吹蛋、斗蛋;圣诞节爸爸妈妈们给我们布置彩色拉花、气球,我们和圣诞老人(肖桐爸)合影,李远爸专门放下工作为我们摄像、拍照,我们拎着圣诞袜,戴着圣诞帽,啃着平安果,表演着节目,吸引了多少羡慕的目光。

        在流年光影里,近千张照片记录了孩子们的成长,有喜有忧,有笑有泪,有跑有跳,有舞有唱,有学习有生活,有成功有失败……

        两年,短得来不及说“再见”,那么就不说,让我们在各自的未来,记住:老师是与你们没有血缘关系,却因你们进步而骄傲,因你们退步而着急的人;记住:我们的四(6),永远的四(6)!(2017.7.2)

30

         7月2日晚22:45 ,张胜楠妈妈在微信群@我:我女儿张胜楠刚刚看完你的文章,哭得很是伤心,问为啥张老师没提她,她也爱你。这次转学拼命力争好成绩,终于在英才小学被评为“三好学生”,有你们的功劳。谢谢!

        傻丫头,很抱歉,在我的日记里没能提到每个人。但在日常的微信相册里,也有你的故事记录的。一个是2017年2月22日,一个是2017年3月13日。

        四年级第二学期开学的时候,许老师说你和蒋罗文都转走了。因为蒋罗文爸回老家开店,蒋罗文转回老家去上,这个不奇怪。奇怪的是你,中途为什么要转学呢?后来许老师告诉我,因为你家庭有特殊情况。

        2月22日那天,是周二,下午第二节课,我在一(6)班上课。课后,回教室,因为许老师说,你今天要回来看看小伙伴们。

        “这是怎么了?一个个趴着?”我想轻松地跟大家开个玩笑,没成功,因为我看到男孩女孩们,有的在吸鼻子,有在擦眼睛。后来,在许老师的微信平台看到了你们见面的场景:

        “孩子们,张胜楠舍不得你们,今天特地回来。你们有什么话想对她说吗?面对面地表达,不要留下遗憾哦!”

        “张胜楠,你在新学校好吗?你要照顾好自己,不要被别人欺负了……祝你成绩越来越好!”

        “在新学校,我们不能陪你,你自己要吃好、喝好,想我们了记得回来!”

        “张胜楠,如果谁欺负,你记得打电话告诉我们……”

        “你那边学费贵不贵,不贵的话我们也去!”

        “祝你交到像我们这么好的新朋友,别受委屈。”

        “张胜楠,对不起,我以前不该欺负你的。你能原谅我么?”

        有个小丫头,嗫嚅着,想要说什么,却说不出。

        你妈推了推你。你跑过去,两人深深地拥抱。

        ……

        不知谁开的头,轻轻地抽泣,把头埋进手臂,教室里随即一片唏嘘。

        你和妈妈不仅给小伙伴们都带了小礼物,还给三个老师都带了笔和笔记本。在笔记本的扉页,你写道:“尊敬的张老师,两年几百个日日夜夜陪伴我、教育我,在此说声:‘老师,您辛苦了。’今天的分别就是明天的相聚,我不会忘了您的。”署名是:四(6),张胜楠。

        你妈说,留言本上的几句话,你在草稿纸上写了不知多少次,直到满意了才誊上去。千言万语,在此时凝结。有什么东西硬生生地被逼回眼眶,我只想转过身去。趁机背对着同学们,你拥住我,让你妈为我们合了影。

        3月13日,你妈从我们的合影里挑出几张照片,封了塑并做了相架。现在,每当我看到这些,我就觉得自己要把责任扛在肩上,不能辜负家长们的期望,要尽可能地把你们带好。

        你妈,既要带女儿,又要带孙女。你的体质不好,经常生病。你和小侄女一起生病的时候,你妈很辛苦。你是个很懂事的小女孩,到校了自己主动补生病时落下的课、作业,你也很体谅妈妈的辛苦,作业做完了,就抱抱小侄女,而你只不过比她大几岁,真担心,你抱得动她么?

        你妈在微信群里,发你在新学校参加各种活动的照片,我们真替你高兴。你适应得挺快,学习上能跟上教学进度,生活上能融入新环境。

        人无常势,水无常形,愿所有的努力岁月都会温柔以待。愿你记住你的四(6),记住你的小伙伴。愿你出走半生,归来仍是儿童。(2017.7.4)


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2017-08-02 08:48

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