通州王志南

走向深度阅读,教师专业成长的助推器(之二)

分类( 临风阁漫笔 )   阅读(229)   评论(0)   推荐(0)   发表于2017-07-17 20:40:38  
我们为什么要读书?我的思考是三点。一是读书有助于我们扫除教育视角的盲点,避免陷入教育的误区。有的老师教了很多年之后,教学经验非常丰富,然而不得不指出的是,经验丰富并不代表这个经验是靠得住的,有时经验是有缺陷的。因为我们一旦沉浸在自己的教学经验当中,没有寻找必要的理论支撑,进行相应的反省和提炼的话,我们的这个经验就可能是站不住脚的。就会出现,刚才大家说的现象,努力的犯错误,越努力,错误越严重。 二是阅读是让我们回归教育的原点。我们在进行教育教学的时候,比如设计一堂课,有时很少去想为什么要这样设计,设计的内在逻辑和理论支撑是什么?而只是一味的模仿和借鉴,别人怎么上的,我也跟着这个思路上一上。教育中,这样的跟风现象是还是比较严重的。而如果我们多读了一些教育的经典之后,我们在思考这些教育问题的时候,就不会再盲从和跟风,而是会有更多的属于自己的独立思考。阅读会让教师的思考回归到教育的原点,回归到教育的本源,一旦有了这样的积淀和底气,我们就有了自我创造和独立思考的勇气。 三是阅读经典教育著作可以帮助我们有效进行教育教学自我诊断。举一个简单的例子,小孩学数学时,会有许多学生计算出现错误,通常的理解是学生粗心、马虎。而恰巧我读到一本教育著作,专门讲儿童的计算中的思维过程,讲到儿童用眼睛看到的数和进行心算时可能出现偏差,由此发现学生简单的计算错误还有着许多内在的原因。因此,提高计算能力不是单纯地靠多练就能实现的,而是需要细细的去分析,并寻找解决问题的对策。阅读这本关于计算的书后,我发现不仅要注重学生口算和笔算的练习,还要关注学生听题口算的练习和算理的理解和掌握。

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