晓风残月

关于秋天的写话

分类( 微课题研究 )   阅读(88)   评论(0)   推荐(0)   发表于2017-08-21 18:26:58  
“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。这是《语文课程标准》对写话教学的要求。然而,因为低年级学生年龄小,对身边的事物缺乏敏锐的观察、思考能力,所以,平时写话时往往无从下手。作为教师,如何更有效地指导学生进行写话呢?我认为,小学低年级的写话教学可实行阅读、观察、写话三者相结合的教学策略。下面我以二年级看图写话训练《美丽的秋天》为例进行此类教学设计尝试 《美丽的秋天》写话教学设计 教学目标: 1.积累秋天的词语。 2.能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。 3.结合生活展开想象,练习说话。 4.能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱秋天的情趣。 教学重点:按一定的顺序写出画面内容。 教学难点:能够抓住体现秋天特征的主要景物来写。 课前准备:多媒体课件、学生观察秋天大自然的景色。 教学过程: 一、复习导入 师:秋天是一个大丰收的季节,许多大文学家写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关秋天的积累吧,你知道哪些关于秋天的成语或句子,也可以是诗文。 生自由说。 多媒体出示词语 师:同学们的积累真丰富,我们一起来读读这些词语。 出示词语:金秋时节 景色宜人 秋高气爽 大雁南飞 叠翠流金 层林尽染 天高云淡 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 二、整体观察 师:这么多有关秋天的成语,老师好想去大自然看看,你们想去吗? 多媒体出示情景图。 师:谁能用一句话来夸一夸秋天的美呢? 师:刚才同学们的称赞赞表达了我们对秋的喜爱,咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)首先老师给大家介绍一下看图方法: 1.整体观察,先整体了解,看图上画的是什么地方的景物,画了哪些景物,给你留下的印象是什么? 2.按照一定的顺序进行观察。从上到下,从远到近,最后中间,观察景物各有什么特点。 三、看图说话 出示情景图 师:让学生说说图上有哪些景物? 生自由说 师相机指导,将话说完整,说具体,说生动。 师:画面是静止不动的,但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画,有动感的画,凭我们平日的观察,发挥我们的想象力。(板书:有根据地想)例如:风儿一吹,稻海又是什么样子的呢?果实是什么颜色的?闻一闻,会闻到什么?黄澄澄的石榴挂在树上像什么呢?仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说,如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说,把句子说完整、说通顺。 生同桌说。指名说。 出示情景图 师:你能学生根据提示把图上的景物再说给大家听听吗? 生说。 (1)______天空飘着几朵______。大雁自由自在________,一会儿 _______,一会儿__________,好看极了。 (2)瞧!田野到处是______,______熟了,远远望去像_______________。 (3)果园里的果子成熟了,___________ 。 (4) 树木的_____变黄了,微风轻轻一吹,_______叶子像_______,美丽极了! 。 。 【设计意图】 仅仅是就物写物的话,写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力,让画面动起来,调动自己实际生活中的一些观察积累,补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。 师:面对这些生机勃勃地景物,你们想说些什么?一句话说说作为看图写话的结尾。 (5)秋天___________。 指导将整个内容连起来说。(板书:有条理地说) 四、指导写话 多媒体出示:写作小贴士 师:你最喜欢秋天的那些景色呢?选几种景物连起来写一写吧。你也可以发挥自己的想象,写得和刚才咱们那些不一样。 板书设计: 有顺序地看 有根据地想 有条理地说 有想象地写

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