如故香

【已投稿】 教师学习心得体会: 关注阅读学习力,递升语文核心素养

分类( 2016年10月市微课题 )   阅读(81)   评论(0)   推荐(0)   发表于2017-09-27 19:12:33  
关注阅读学习力,递升语文核心素养 ——观摩南通市中青年名师校园行活动有感 海门市三星小学 施英豪 226112 2017年9月22日,秋阳明丽。真好,在这样一个早晨,作为乡村培育站的学员,我来到了实验附小的问学堂中观摩南通市中青年名师校园行活动,精彩活跃的课堂,见解深入的微讲座,让我获益良多。 首先观摩的是来自实验附小袁惠娟老师执教的《爱之链之环境描写》。袁老师对这课的教学设计可谓颇费匠心,她先回顾了小说的三要素:人物、情节、环境;接着,袁老师提出学习目标——研究小说爱之链的环境描写;然后,袁老师和学生学习第一小节中的环境描写,他们边读边交流。在这里,我觉得袁老师做得较成功的是,她在引导学生体验环境对小说烘托作用时,运用了换景对比。比如,这里的“雪”能改成“雨”吗?“黄昏”能改成“清晨”吗? 通过对比,让学生体味到为了烘托环境,我们应该选取合适的景物,这样才能凸显失业后的乔伊倍感孤寂、冷落,前途渺茫的心境。在课堂中,袁老师插入了作家茅盾和著名词人王国维的话,这样,语文课就变得很有文化味。袁老师在教餐馆内的环境描写时,运用了假设,让学生体会环境描写对推动情节发展所起的作用,然后顺理成章地引发学生的想象:你觉得可以写些什么?应该抓住哪些景物写出这户人家生活的贫穷,生活的温馨以及以后一切都会好起来的暗示?实践表明,孩子们在袁老师的引导下,当场写出来的片段,具体生动,可见袁老师执教的环境描写仿写片段是非常成功的。 第二堂课我观摩了特级教师姜树华执教的《秋天》,姜老师对教材的解读非常精准,他具有高超的驾驭课堂的能力,语言风趣,开启了学生的思维,课堂上孩子们思维活跃,见解纷纷,书声琅琅。姜老师用诗歌的韵律节奏来助兴语文课堂,不囿于教材,跳出教材创新,之后又回归教材,和孩子们一起品读秋天的美好,真是不得不令人叹服!这课堂中的秋天就像学生黑板上板书的那样,是五彩缤纷的,快乐的,丰收的,是调皮可爱的,是热闹非凡的,是井井有条的,是美丽的。姜老师让学生带着感觉读秋天,一路收获读秋天,流连忘返读秋天,带上珍惜念秋天,在言意共生的环境中,使得学生的思维得到真正的发展,阅读力得到了递升,语文核心素养中的朗读与创作等也得以全面提高,这样的课堂,真是令我所向往啊! 第三堂课我观摩了特级教师徐金贵执教的《蜗牛组诗》教学设计。徐老师带领学生们品读蜗牛的小诗,让他们一改对蜗牛爬行慢的思维定势,让孩子们感受到了蜗牛不一样的地方:是阳光,自信的。接着,徐老师引领学生们展开想象,通过品品、读读等形式和学生共同学习,孩子们很快发现了蜗牛的内心想法是丰富多彩的,而这又是让孩子们从文字中感受到的,可见,徐老师是多么善于诱导!之后,徐老师水到渠成地引导学生用心倾听万物,写出心语,让学生从观察天地万物的小事中,用心观察,用心体悟,发现身边的事物有不同的心里话。最后徐老师鼓励大伙儿,也像诗人一样,把它们写下来。听完这节课,我感触良多,真的,在我的印象中,蜗牛是个那么不起眼的角色,慢吞吞的有什么好,而徐老师的课堂一改我们的思维,看到世间万物不同的样子,这样就在言语的共生中让学生拾得了更多的收获。徐老师的课视角独特,清新朴实,如清泉滋润着我的心田,让我赞赏不已。 听完课后,姜老师做了微型报告,他希望我们重点关注课堂的这些三个方面。一、课堂中的学习应该有学生自己的发声,学生之间应该相互启发,相互学习,这样由学习产生的境界才是学生所向往的;第二点,我们语文教师应该关注学生阅读力的问题,比如教学生默读时,不仅要告诉学生不出声,还要告诉他们应该动脑,动眼睛,收集更多的信息;第三点,他谈到了在语文课堂中,我们教师应该培养学生的审美意识,不仅感受名人笔下的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的美,更要发现生活中的一些美,语文的阅读,教师要教给孩子们感悟美的方法,因为感有门路,悟有章法。徐老师则给我们带来了儿童言语学习的共生解读这个话题,还举例了他们学校课程具体操作的内容,很有借鉴性。活动的最后是南通导师团袁炳飞导师做了总结,他强调了这样几个问题:我们教师要思考你的课堂能给学生带来些什么?生长些什么?建构些什么?教师在处理言语汇通与自身关系时,要促进学生的思考;要抓住一个点,引发学生的思考,引发换位思考,引发他们的移景表达。最后他还给我们提了四个希望:一、我们要回到课标,这样才能实现教学的最优化;二、我们要回到文本,找到和谐统一;三、我们要回到教师本身,结合自身特点来教学;第四、我们要回到学生,关注孩子们昨天、今天和未来的发展;总之一句话,我们教师要回到课堂,回到自身,这样才能找到自己心中所向往的“雪莲花”。 专家们就这样侃侃而谈,我就这样听着,思维跳动,笔尖飞舞,活动虽然只有短短的半天,而我的收获却是满满的。期待在以后的课堂中,我能以专家的卓越理念来引领教学实践,提升学生的阅读力,引发学生真正的学习,关注学生语文核心素养的提高,为孩子们的终身发展奠基。

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