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【已投稿】展示孩子们的精彩！

分类( 学为主导 ) 阅读(2201) 评论(15) 推荐(0) 发表于2009-12-22 22:17:03


	展示孩子们的精彩！通师一附冯桂群 12月18日上午第3课，我与五（8）班的孩子们一起合作，终于较好地完成了“崇川区导航杯展示课”的教学任务。上午的一节语文展示课与我的这节数学课都是在五（8）班上的。因为上语文的陈老师与我搭班，用自己教的班上展示课是理所当然的事，不仅人名一个个都叫得顺溜，而且能更好地因材施教。最让我高兴地是，孩子们在两节课上的表现都非常棒，用我们朱校的话说是：训练有素，知识面广，思维灵活，发言质量高。比如说，我问：关于小数乘小数，你们想研究什么问题，学生接连说出了五、六个问题，而且个个都问在点子上：怎样列竖式？怎样点小数点？怎样计算？要注意什么？与小数加法有什么区别？等等。而在总结时，当我问：计算时要注意什么时，学生同样说得很好：写竖式时要末位对齐，点小数点时要看因数中一共有几位小数，要先点小数点再化简，要写得数，可以用估算来检查计算的对错，要记住写得数，等等。在估算3.6乘2.8时，孩子们不仅想到了同时都估大，或同时都估小，还想到了一个估大，一个估小，三种估算方法都想到了。这当然与我清晰的板书与有序的提问也有关系。在判断16.4乘4.5是否等于7.38时，学生不仅想到了用估算法判断，看因数与积的小数位数来判断，还想了用乘法的意义来判断，因为算式表示16.4的4.5是多少，这是我在之前的两次试教中都不曾遇到的！孩子们真是太棒了！我为孩子们喝彩！协同教育认为：学为主导的课堂中，要做到三主：课标为主线，学生为主体，学习为主导！我觉得：老师应是主线的预设者，是主体的引领者，是主导的服务者！在设疑处唤发学习兴趣，在愤恻处激发数学思考，在创新处引发智慧火花，在成功处分享学习快乐，这是教师教书育人的最大快乐！